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文科镇江博士留学本科教育更应该给孩子的是可持续的学习力和获得幸福的能力问题：你能送给孩子的三样礼物是什么？有些东西注定要留给孩子自己争取，有些东西却还要等你亲手馈赠。出国留学读本科提升未来竞争必备的软实力一：自我引导君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。——《孟子·离娄下》一个孩子的学习应该是自发的，自我引导地去探索真理，而不是来自于父母的压力和期待，老师的教诲和鞭策。二：广泛阅读读书破万卷，下笔如有神。——杜甫spanstyle=。

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镇江博士留学而是要说得像一位外国人在讲一样你必须听起来像个外国人，而不是一个说着外国话的中国人。管乐的演奏运用的方法就是西语中的发声方法，西方人演奏管乐就比较容易。东方人在管乐演奏中存在着先天不足。因此，演奏者在学习和演奏管乐中，一定要了解并掌握西语的“语态”特点，并把他运用到平时的演奏中。这样肯定会使我们的演奏声音有一个质的提高，会对音乐作品的处理和表现起到很好的帮助和促进作用，会使我们的演奏有一个质的飞跃。。

镇江博士后留学该项目以英语教学为根基、商科教学为核心，以自然科学、社会科学和人文学科为取材范围，为高中学生量身打造国际化教学与培养方案，并为学生提供优质的国际教育资源及广阔的海外名校升学途径培养模式一：全球直升模式（2+2+2或者2+2+3）学生在赣州一中就读两年的高中基础课程及CHP课程后，测试合格者可到北京外国语大学继续就读一年或两年的国际课程，之后再转入国外合作大学就读两年或三年，便可获得我国教育部认可的学士学位或硕士学位。培养模式二：顶级名校模式（2+1+4）学生在赣州一中就读两年的高中基础课程及CHP课程后，第三年直接申请并录取美国、英国、加拿大和澳大利亚等国的顶级名校，并学习大学先修课程即AP课程。16、国际班学生一定要过雅思6.5分吗？答：不一定，国外各大学都有各自的录取要求，学校越好对雅思的要求越高。17、国际班会定期组织研学游学活动吗？答：会的。这种活动还比较多，通常寒假会组织职业体验活动，比如今年的寒假就组织了香港金融企业实习、VRAR体验、苏州冷泉港DNA学习等活动，每年的暑期还会组织国外名校夏令营。除此之外，学生还广泛参与哈佛全球学生领袖峰会、模拟联合国、ASDAN商业竞赛等，活动丰富多彩。通过丰富多彩的活动，提升学生的非学术能力，国外大学录取很看重。五、关于留学18、我们的孩子高中毕业后可申请哪些国外大学？答：美国、加拿大、英国、澳大利亚、日本、韩国、新西兰、新加坡等国家的优质本科大学，且所有大学均是被中国教育部认可的正规大学。19、国际班学生大学录取情况如何？答：国际课程项目合作方专注高中阶段国际化教育，是目前国内规模最大、课程体系最完整的国际教育项目提供商和运营商，其中，98%的学生就读世界TOP100大学，61%的学生就读世界TOP50大学；每个学生平均获得offer4.5份，且每年都有多名学生获得全额或半额奖学金。20、国际班与普通高中班的区别是什么？答：1.课程设置不同。

考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费更重要的是，据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看。英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。班型设置IGCSE9年级班、A-Level10年级班A-Level英国高中学历课程，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程，适合高中学生；IGCSE（InternationalGeneralCertificateofSecondaryEducation）国际普通中等教育证书，是A-Level的预备课程，适合初中学生。赣州一中开设IGCSE初三班、A-Level高中班两种年级班型，主要面向有意赴美英加澳日等国家留学的学生，留学选择全面且多元。A-Level课程设置语言类课程英语、雅思、语文等IG课程IG数学、IG物理、IG化学、IG经济学等A-Level课程AL数学、AL进阶数学、AL物理、AL化学、AL经济等健康与体育篮球、网球、跆拳道、健康等艺术音乐、艺术赏析、毕业戏剧、绘画、陶艺、雕塑等校本课程与其它政治、通用技术、地理、生物、历史、升学指导、第二课堂（法律，心理等）、班会等A-Level课程由英语语言课程、IG、A-Level课程、国内中考/会考课程及辅助课程组成。AP课程双轨班型（10-12年级）AP课程双轨班型学制三年，是学生在不放弃国内高中学业的前提下，同时完成海外大学所需要的国际课程、标化考试课程的学习，并参加相应的国际考试，在专业老师的指导下完成海外大学申请。该班型学生既可以参加国内高考，也可以选择出国深造双管齐下——国内高考与出国留学双通道师资力量1、中方课程：均由赣州一中优秀教师授课2、外方课程：均由具有海外教师资格证及多年授课经验的美国、欧洲外教授课学生管理1、采用小班制教学，各班均配备专职班主任和升学指导老师，精细化管理保证对每一名学生负责2、国际班完全按照赣州一中作息时间、学校纪律等严格管理教学管理1.课程丰富，选择多样：根据学生实际学习情况以及个人目标，设置不同层次和类别的课程与班级，最大化发挥学生的学习潜力。2.英汉教学，接轨国际：英语课程以浸入式教学模式提升学生学习英文的兴趣，培养良好的语言学习习惯；A-Level、AP课程以英语为主，汉语为辅，既实地再现国外教学场景又全面解决学生学习难题。3.实时评估，科学管理：通过定期班组会、家长会、PTS（家长、学生和各科老师三方见面会）与不定期的学生约谈，实现对学生学习情况和个人成长的及时关注，帮助学生提升自我管理能力，为学生在国外独立学习与生活打下良好的基础。

历史脉络概述（1）整个二十世纪中国专业音乐，在东西方音乐文化两流交汇、彼此冲撞融合的狂涛声中，开始了自己波澜壮阔的历史进程面临国破家亡的现实危局，中国先进知识分子，纷纷远涉重洋，出国留学考察。萧友梅、李叔同、曾志min、沈心工以及稍后的王光祈等人亦在其中。他们或在日本、或在德国，较系统地考察、学习了西洋专业音乐的基本理论、历史沿革、作曲技术和音乐教育体制，掌握了较完备的西洋专业音乐知识。加之他们中的大多数人对祖国传统音乐有全面的了解和深厚的修养，因此出国考察或留学的经历使他们成为中国乐坛上批通晓古今、学贯中西的现代新型音乐家，他们以巨大的爱国热忱担负起以音乐艺术为手段来开启民智、唤醒大众、改造国民性的历史重任，在二十世纪初叶的中国乐坛上提出了效法西乐、改良旧乐、创造新乐的口号，掀起了波澜壮阔的新音乐运动并使之汇入五四新文化运动的滚滚洪流中。发轫于十九世纪末而在二十世纪最初二十年达于鼎盛的“学堂乐歌”乃是本世纪中国专业音乐这个新生儿的声啼哭，而其代表人物沈心工、曾志min、李叔同诸人也由此成为新音乐运动的助产士。李叔同的《早秋》、《留别》及《春游》这三首创作歌曲，堪称为我国专业音乐创作的滥觞。此后，在萧友梅、黎青主、赵元任、刘天华等人的共同努力下，中国专业音乐创作便走上了光荣曲折的行程。上述诸人及黎锦晖、黄自等在这方土地上辛勤劳作、不断耕耘，终于在管弦乐、歌曲、室内乐、二胡与琵琶、钢琴及小提琴、儿童歌舞及歌舞剧诸领域产生出最早的一批音乐创作精品，创建了中国所现代意义上的高等音乐学府──“国立音乐院”（1929年改称“国立音乐专科学校”，时人简称“国立音专”），并在当时纷繁复杂的音乐思潮纷争中确立了中国现代专业音乐的战略走向，即：在继承民族民间音乐传统和借鉴西方先进音乐经验的基础上，创造堪与世界先进国家发达音乐文化并驾齐驱的现代中国民族乐派。震惊中外的“九一八事变”，把中华民族推向亡国灭种的边缘，同时也改变了中国现代专业音乐的发展方向－－抗日救亡成为中国音乐家的时代主题和由衷呐喊，“为抗战发出怒吼，为大众谱出心声”，在狂飙般的抗日救亡群众歌咏运动中，产生出成千上万首音乐作品，涌现出以聂耳、冼星海为代表的大批爱国的、才华横溢的音乐家。从1931年到1945年这十余年间，除了在歌曲创作领域有汪洋大海般的收获之外，在交响乐、大合唱、歌剧、艺术歌曲、钢琴小提琴音乐诸领域几乎都有佳作名篇传世；在音乐表演、音乐理论、音乐教育等领域同样取得了历史性的进展；黄自、贺绿汀、马思聪、吕骥、丁善德、郑志声等人均在各自的专业领域作出了重要贡献。

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