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五、内容不同---掌握解决问题、终生受益的能力要解决一个现实问题，靠的一定是跨学科的素养和跨界的能力一个四年制的技术大学，大二学习的东西，毕业的时候就已经被淘汰了。六、训练的能力不同---提高孩子核心竞争力在知识爆炸的年代，学会如何获取、过滤、分析、使用信息才是关键。要进行更高等的智力行为要有坚实的记忆力基础，但决不能停留在那。七、时间任务不同---在孩子最关键的年纪，选择去拼要解决一个现实问题，靠的一定是跨学科的素养和跨界的能力。一个四年制的技术大学，大二学习的东西，毕业的时候就已经被淘汰了。八、关注点不同---培养孩子适应15年以后的世界我们更应该关注孩子15年之后的成功，而不是现在某一科目的成绩。我们是在培养孩子适应15年以后的世界，我们的目光应该往未来看。九、目标不同---让孩子收获身心灵的成长过程导向的努力比结果导向的努力会给你带来更多意向不到的收获。我们对成功的定义真的只是找到一份赚钱的工作或者考上一个的大学吗？十、结果不同---你想给孩子怎样的未来？你为孩子设定的目标做出相应的准备，并承担最终种瓜得瓜的结果。本科教育更应该给孩子的是可持续的学习力和获得幸福的能力。

　　二、收入真实、完整及准确性的审计关注重点　　目前，教育培训行业采用的收入确认政策主要有：按课程进度分摊确认；按合同有效期直线法分摊确认；按服务完成时点确认，以及开课即确认部分收入等方式因此，收入的真实、完整和准确计量是重大错报风险点，注册会计师应重点关注以下方面：　　（一）对收入确认会计政策的合理性进行充分论证　　对培训机构的产品类型、业务模式等情况进行充分了解，并对所采用的收入确认会计政策的合理性进行充分论证。　　（二）内部控制的了解和测试　　由于培训机构大部分收入和成本的确认，高度依赖内部控制以及IT业务系统，内控和IT系统的不完善、不规范，将加大财务报表的错报风险。　　注册会计师应重点关注：1.是否建立一套完整、规范的管理体制和财务体制；2.对内控系统的建立和运行进行详细了解和测试；3.借助IT专家对IT业务系统进行有效性测试。　　（三）充分运用分析性复核程序　　充分运用分析性复核程序，对培训机构与收入相关的各项技术指标，如运营指标、毛利率等，进行同行业的横向比较分析，以及培训机构自身各年度间的纵向比较分析。　　如，线下交易的主要指标包括：每个网点的设计招生数或开班数、实际招生率、学生/教师配比率、课时单价、每平米学费收入、新老网点业务指标比较、单个网点资本性投入分析、师资工资支出与营业收入比率；线上交易的主要指标包括：分月度或分地区的教学视频点击或上线流量分析，学员月度平均收入分析，学员活跃度分析，学员留存率等。分析是否符合同行业情况，关注不相符的差异原因，是否符合培训机构的竞争力差异。　　（四）对收入的真实性和完整性实施核查　　由于培训机构个人客户较多，客户的特点是单笔金额小但数量巨大，且往往出现合同签订方、付款人、客户、发票开具方四方不一致的情况。因此，注册会计师要在保证样本覆盖率及重点运营网点的情况下，重点核查收入真实性和完整性。　　1.将培训机构的系统数据与原始的招生简章、培训学员的合同/报名表、排期表、课程签到表、上课学员姓名、合同签约方或学员公司、是否退课/退款、发票信息、回款方、回款时间、回款金额和回款方式，以及学员的联系电话、联系地址等信息，采用包括现场、电话、第三方公司调查的方式进行真实性核查。　　2.核查程序尤其应针对现金交易、代付款、未签合同直接交款上课的情况进行重点核查，确保业务的真实性。